Psicología

El conocimiento es el compendio cultural de datos, informacion y aprendizaje que se adquieren mediante la utilizacion de tecnicas de estudio, en si para mi conforme mas conocimiento adquieres te surgen dudas, por lo cual la curiosidad aunada a la falta de informacion te lleva a buscar por lo tanto descubrir nuevas cosas(conocimiento) que quiza pocos conozcan, aumentando asi tu cultura, en comparacion de los demas,(tal como lo dicen los cientificos, jamas terminaremos de comprender todo lo que nos rodea, porque cuando termines una investigacion, surgiran mas dudas, por lo cual descubriras mas conocimiento).

El  constructivismo  es una corriente de la  pedagogía  que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al  alumno  herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el ámbito educativo propone un  paradigma  en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la  Enseñanza orientada a la acció n.    

¿Qué es cognición? Si decimos que la ciencia cognitiva es el estudio metódico de las mentes y las capacidades mentales, no hacemos sino explicar un procedimiento "externo" que en realidad no tiene mucho que ver con un proceso constante de interacción "sujeto - objeto" donde la  interpretación, representación y formación de modelos que representan nuestra realidad  devienen como componentes principales de esa dinámica de acción. Esto en si es muy importante para exponer la cognición como dinámica dentro de una estructura formal biológica especifica. Él término cognición etimológicamente del latín  cognitio,  significa aproximadamente: razonar, e implica el conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales, lo cual nos lleva a deducir la existencia de un tipo de habilidad a la cual denominamos como facultad o capacidad mental, lo a su vez nos permite observar con mas detenimiento él término mente;   definido como fac

ANALOGÍA DE LA CIBERNETICA  la cibernetica surgio a partir del estudio de ciertos sistemas conputacionales, especificamente los misiles. Los misiles eran PROGRAMADOS para llegar a ciertos objetivos asi como el ser humano tiene ciertos PROGRAMAS inconscientes que lo motivan a hacer o actuar de cierta manera. Como se comparaba la cybernetica y la computacion con el ser humano se le llamo ANALOGIA DE LA CIBERNETICA. Especificamente los estudiosos de la cybernetica estudian elementos de la conducta como las nociones de fin o propósito, información, autorregulación, control. 

ESTRUCTURA COGNITIVA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN La  estructura cognitiva  está definida como  el conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee sobre un determinado campo de conocimientos, así como la forma en la que los tiene organizados . En el proceso de orientación del aprendizaje para la adquisición de nuevos conocimientos, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino además cuales son los conceptos y proposiciones que maneja actualmente,    así como de su grado de estabilidad, es decir que el alumno tenga un buen manejo de los conocimientos    adquiridos anteriormente. La experiencia humana no sólo implica al pensamiento, sino también a la afectividad y únicamente al considerarlas en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia. La estructura cognitiva no es estática, sino dinámica, que se modifica

  LA  CARACTERIZACIÓN  DE AUSBEL Ausubel postula que el conocimiento que se transmite en cualquier situación de aprendizaje debe estar estructurado no solo en si mismo, sino con respeto al conocimiento que ya posee el alumno. En cualquier nivel educativo es preciso considerar lo que el alumno ya sabe sobre lo que vamos a enseñarle, ya que el nuevo conocimiento se asentara sobre el viejo.