Psicología

http://www.psicopedagogia.com/desarrollo-aprendizaje http://bibliociencias.cu/gsdl/collect/ www.eumed.net/cursecon/ecolat/cl/n www.aprendizajesignificativo.es/mats/El_aprendizaje_significativo_en_la_practica.pdf http://ehowenespañol.com/definicion-portafolio-personal-sobre86710/ http://online.aliat.edu.mx/licenciaturasNet/pluginfile.php/69616/mod_resource/content/ http://psicologiabg039.blogspot.mx/2014/01/31-relacion-desarrollo-aprendizaje.html

El conocimiento es el compendio cultural de datos, informacion y aprendizaje que se adquieren mediante la utilizacion de tecnicas de estudio, en si para mi conforme mas conocimiento adquieres te surgen dudas, por lo cual la curiosidad aunada a la falta de informacion te lleva a buscar por lo tanto descubrir nuevas cosas(conocimiento) que quiza pocos conozcan, aumentando asi tu cultura, en comparacion de los demas,(tal como lo dicen los cientificos, jamas terminaremos de comprender todo lo que nos rodea, porque cuando termines una investigacion, surgiran mas dudas, por lo cual descubriras mas conocimiento).

El  constructivismo  es una corriente de la  pedagogía  que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al  alumno  herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el ámbito educativo propone un  paradigma  en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la  Enseñanza orientada a la acció n.    

¿Qué es cognición? Si decimos que la ciencia cognitiva es el estudio metódico de las mentes y las capacidades mentales, no hacemos sino explicar un procedimiento "externo" que en realidad no tiene mucho que ver con un proceso constante de interacción "sujeto - objeto" donde la  interpretación, representación y formación de modelos que representan nuestra realidad  devienen como componentes principales de esa dinámica de acción. Esto en si es muy importante para exponer la cognición como dinámica dentro de una estructura formal biológica especifica. Él término cognición etimológicamente del latín  cognitio,  significa aproximadamente: razonar, e implica el conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales, lo cual nos lleva a deducir la existencia de un tipo de habilidad a la cual denominamos como facultad o capacidad mental, lo a su vez nos permite observar con mas detenimiento él término mente;   definido como fac

ANALOGÍA DE LA CIBERNETICA  la cibernetica surgio a partir del estudio de ciertos sistemas conputacionales, especificamente los misiles. Los misiles eran PROGRAMADOS para llegar a ciertos objetivos asi como el ser humano tiene ciertos PROGRAMAS inconscientes que lo motivan a hacer o actuar de cierta manera. Como se comparaba la cybernetica y la computacion con el ser humano se le llamo ANALOGIA DE LA CIBERNETICA. Especificamente los estudiosos de la cybernetica estudian elementos de la conducta como las nociones de fin o propósito, información, autorregulación, control. 

ESTRUCTURA COGNITIVA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN La  estructura cognitiva  está definida como  el conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee sobre un determinado campo de conocimientos, así como la forma en la que los tiene organizados . En el proceso de orientación del aprendizaje para la adquisición de nuevos conocimientos, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino además cuales son los conceptos y proposiciones que maneja actualmente,    así como de su grado de estabilidad, es decir que el alumno tenga un buen manejo de los conocimientos    adquiridos anteriormente. La experiencia humana no sólo implica al pensamiento, sino también a la afectividad y únicamente al considerarlas en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia. La estructura cognitiva no es estática, sino dinámica, que se modifica

  LA  CARACTERIZACIÓN  DE AUSBEL Ausubel postula que el conocimiento que se transmite en cualquier situación de aprendizaje debe estar estructurado no solo en si mismo, sino con respeto al conocimiento que ya posee el alumno. En cualquier nivel educativo es preciso considerar lo que el alumno ya sabe sobre lo que vamos a enseñarle, ya que el nuevo conocimiento se asentara sobre el viejo. 

  LAS  APORTACIONES DE LA TEORÍA DE VYGOTSKI La Teoría de Vygotski se basa en la internalización de los aspectos que pasan a incorporarse, reestructurándolos, al plano interno de la mente. Esa internalización es indirecta, necesita de un intermediario cuyo punto de partida es el medio social. La noción del agente intermediario que desempeña un papel fundamental en los procesos del pensamiento, se funda en la tarea que realiza el hombre cuando actúa con elementos materiales, utilizando herramientas con el fin de transformarlos. 

 LAS APORTACIONES DE PIAGET Un recorrido por la teoría de Piaget permite  conocer cómo evoluciona la mente. La epistemología genética aporta una visión innovadora de cómo se construye el conocimiento. La idea central de la teoría de Piaget es que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino que es el producto de una interrelación. El sujeto construye su conocimiento a medida que interactúa con la realidad. 

 LA  RELACIÓN  DESARROLLO APRENDIZAJE   Básicamente existen dos teorías que explican el aprendizaje tanto humano como animal: el Conductismo y el Constructivismo.  En el Conductismo se consideran dos principios: El Principio del potencial, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los mismos. El Principio de fidelidad, según el cual los registros sensoriales son copia fiel de la realidad.

Plan de vida: Es un proyecto en el cual se plasma, las metas a corto, mediano y largo plazo, incluso en medio de estas pueden haber proyectos o experiencias cumplir, esto para seguir una meta o un camino, y así ni perder el rumbo de lo que anhelamos. Pues una persona puede tener diversas metas incluso incluso aunque no sean similares a la meta final.  La mayor dificultad para completar el plan de vida es de acuerdo a la voluntad de cada uno, pues como dicen las oportunidades están allá afuera, la felicidad se encuentra al otro lado del miedo, es por eso que muchas personas no pueden lograr su plan de vida, pues le tiene miedo al fracaso o a lo desconocido, y cn mera razón, pues en capítulos anteriores se hablo sobre las necesidades básicas del ser humano y con ello viene como influye el miedo en nosotros, por ello se hace este plan para determinarnos y motivarnos a realizarlo. ¿Como elaborar un Plan de Vida? Pues es tan "Fácil" como seguir una serie de pasos, los

Evolución Personal: En esta parte el ser humano tiene que subir escalones, los cuales tiene que cumplir para llegar a su meta, sin ellos no es posible completarlas, los escalones se dividen en 3 partes: 1.- Sufrimiento: Muchas veces nos vamos a encontrar con problemas, algunos incluso que parezcan que no hay solución por lo que caemos en la depresión, en el egoísmo y no aceptamos esa ayuda. Debemos de saber que para llegar al otro escalón y estar mas cerca de nuestra meta es mantener la calma y ver el problema de todos los puntos de vista y al igual aceptar sugerencias de los demás. 2.- Saber Perder: Muchas veces vamos a cometer errores, sin embargo el éxito no viene solo, se deben de pasar por miles de errores hasta llegar a lo cometido, solo tenemos que admitir esos errores y aprender de ellos, examinarlos y dar a entender el porqué de los fracasos. 3.-Propósito de Vida: Aquí es donde haremos una introspección sobre todo lo que hemos superado y que tantas personas

Aspectos de Superación Personal: La superación personal es un proceso por el cual todo debemos de experimentar para no caer en el conformismo y poder llegar a la realización, por ello existen varios aspectos en términos de superación, por ejemplo superación en el trabajo, en la escuela, en el ámbito social, en la salud, en alguna habilidad o tarea, todas aquellas que impliquen el desarrollo de la persona. Tipos de Superación: Físico: Llevar acabo alguna disciplina o ejercicio, o simplemente llevar abitos sanos para el cuerpo humano y tener una mejor calidad de vida. Intelectual: El enriquecer nuestro cerebro con datos o artículos, así como fomentar la lectura y la constante actualización de nuestro conocimiento, por ello es importante repasar algunas cosas que hayamos estudiado.  Social: Los seres humanos por naturalidad estamos en constante interacción con demás personas, por ello no hay nada como ser mas sociable, atento y ser armónico con la sociedad. Económic

Vejez: De los 50 en Adelante Aspectos Físicos: Perdida de habilidad motora Bajas defensas Perdida capilar Presencia de síndromes geriátricos Aspectos Psicológicos: Problemas afectivos Perdida motora Perdida de la memoria de mediano y largo plazo Perdida de asociación o de relación Aspectos Sociales: Tienden a ser mas reservados Visitan lugares asociados como librerías Empeñan su tiempo en nietos o hijos Disfrutan a su pareja

Adultez: De los 20 a los 40 años Aspectos Físicos: La fuerza y la energía esta en su apogeo  Gran agilidad en los dedos mayor resistencia  Aspectos Psicológicos: Mayor rango tonal Poder enfocar la atención en ciertas tareas retención de memoria de largo plazo Reflexión en operaciones complejas. Aspectos Sociales: Por cuestiones escolares o de trabajo se ve envuelto en mas relaciones  Desarrollo del trabajo en equipo Planificación familiar Uso de redes sociales para interacción

Adolescencia: Da inicio desde los 10 a los 19 años Aspectos Físicos: Sus órganos sexuales empiezan a desarrollarse Empieza la secreción de hormonas El libido sexual empieza a incrementar Aparición de vello Desarrollo de los músculos y áreas dentales Aspectos Psicológicos: Resolución de problemas complejos Desarrollo de imaginación espacial  Razonamiento divergente  Trastornos de conducta Inquietud a experimentación Aspectos Sociales: Confusión Aislamiento nomadismo conductas delictivas

La infancia: Empieza a la edad de 4 años y termina a los 6 Aspectos Biológicos: Sus músculos aun no se desarrollan por completo, a lo que necesitan buena alimentación así como actividades motoras. El cuerpo crece rápidamente así como su peso El cerebro alcanza el 80% de su tamaño Aspectos Psicológicos: Empieza la coordinación de la vista con las manos Logra identificar los objetos y hacer agrupaciones de ellos  Empieza a realizar diálogos y platicas con los demás Comienza a imitar a personas igual o superior a ellas. Aspectos Social: comienza la relación con personas de su edad  interacción con juegos y palabras  Clasifica e identifica a las personas 

Desarrollo Humano: Para cada Psicólogo existen formas distintas de representar las etapas por las que pasa el ser humano, vamos con ejemplo de cada pensador. Piaget: Prenatal- Fases del desarrollo del embrión.  Infancia-  Abarca desde el primer mes hasta los 6 años de edad, donde empieza la etapa de descubrimiento. Niñez- Abarca desde los 6 a los 11, en la cual empieza su desarrollo motor y físico, desarrolla el entendimiento de operaciones y del abstractismo. La autoconfianza es un principal factor de esta etapa. Adolescencia- De 11 a 19 años, se desarrollan sus órganos sexuales así como el principio de identidad y en el cual pueden adquirir conciencia social. Juventud- Momento en el que el joven empieza a orientarse hacia una profesión y le da un sentido de orientación a su vida y a sus metas.  Adultez- De los 25 a los 64 años, ademas de sufrir algunos cambios físicos, sufren de inestabilidad psicológica pues se encuentran nuevos retos y problemas al tratar de sol

Psicología Humanista: Representantes de la psicología humanista (Abraham Maslow - Carl Rogers) Teoría que se basa en la autorrealización, resaltando el valor humano en el cual se basa en la emociones de las personas. Una vez que se satisface las necesidades básicas como comer o dormir, buscamos la cumplir la necesidad del autoestima y del acoplamiento con la sociedad, en condiciones de estrés se puede regresar a necesidades básicas. Carl Rogers: Rogers se basa en las motivaciones por lo que la llama la fuerza de la vida, pues la motivación es una herramienta la cual se usa para hacer crecer a las personas, es aquello que incita a cumplir sus metas y a destinar nuevas a su plan de vida. Con base a lo anterior plantea un proceso para hacer de las personas humanistas. Proceso Humanista: Hacer a un lado las máscaras Dejar de sentir los deberías Abandonar las presiones externas Valorar lo que uno piensa y siente Aceptar nuestra responsabilidad Adaptarse a los ca

Psicología Cognitiva Los representantes del Cognoscitivismo son (Piaget - Vigotsky - Ausubel - Bruner) Es la teoría del conocimiento orientado a la comprensión de las cosas basándose en la percepción de los objetos y su relación entre ellos, la memoria es parte para esta teoría pues con ello lleva acabo un aprendizaje. En base retomaron el conductismo con la parte de la observación a un estimulo llevándolo a una reacción. Piaget: Estudió el desarrollo humano el cual lo lleva postular la teoría del desarrollo el cual construye su conocimiento en varios canales: Lectura Escuchar Exploración Medio ambiente A lo cual lleva a mecanismos de aprendizajes: Asimilación  Acomodación Equilibrio Vigotsky: Realiza una gran aportación a la teoría del costructivismo social, en el cual enfatiza la influencia de los contextos sociales y al igual culturales apoyando al modelo de descubrimiento. Principales Supuestos: Construyendo significados Comunidad - Rol Central

Psicoanálisis:  Los representantes del Psicoanálisis son (Freud - Jung - Fromm) Se refiere al estudio del alma el cual fue fundada por Sigmund Freud en el cual explica los fenómenos implicados en la vida anímica de las personas, dando procedimientos y técnicas que se desarrollan a partir de tratamientos patológicos mentales.0 Jung: Se especializó en psiquiatría al salir del colegio donde tiempo después conoció la esquizofrenia, con esto se dio cuenta de varias asociaciones que hacían los sujetos, por lo que lo llevo a la asociación de palabras. Fromm: Aplicó la teoría de la psicoanalítica en problemas sociales y culturales lo cual hizo que se especializará en la personalidad humana. Freud: Se centró en el campo de la neurología en el cual se enfoca en afecciones mentales a lo cual lo llevó a la aplicación de hipnosis, católico, asociación libre, en el cual explicaba que todo esto conllevaba a traumas psicológicos. Al igual Freud encontró pruebas sob